助产创新特色班以“理论基础扎实、实践能力突出、人文素养厚实”为核心导向。在教学过程中，紧密围绕这一目标，将前沿助产理论与临床真实案例深度融合，设计阶梯式实践技能训练模块，融入叙事医学、沟通心理学等人文课程内容。2025年10月17日与11月1日，刘丽平、李毛婷、蔡柳洁三位教师在广东医科大学附属医院全科楼和技能培训中心，分别为2023级与2024级助产特色创新班学生开展了沉浸式助产叙事护理实践课。

课程以三个极具代表性的临床叙事案例拉开序幕：一位因母亲分娩去世而心怀恐惧的孕妇;一位希望无痛分娩却遭遇婆婆反对、丈夫沉默的产妇;以及一位因宝宝唇腭裂被指责“孕期乱吃”而陷入自责的新手妈妈。这些案例精准聚焦助产临床中的矛盾焦点，不仅激发学生共鸣，也为后续的情景模拟构建出高度贴近现实的学习领域。

在情景模拟环节，学生分组演练预设情景，教师则通过即兴介入，模拟临床中可能出现的突发状况，有效锻炼学生的应急反应与团队协作能力。教师逐一点评，并延伸讲解不同情境下的专业沟通逻辑与照护要点，帮助学生举一反三，真正掌握“以人为中心”的助产护理内核。

师生共同演绎叙事故事

分娩疼痛体验将课堂氛围推向高潮。学生们在体验仪上亲身感受从轻微至剧烈的宫缩疼痛，有人在3–4级时已难以坚持，也有人坚持体验至10级。过程中，教师同步示范专业安抚手法与心理支持技巧，同学之间也自发鼓励、彼此扶持。这一环节不仅深化了学生对产妇身心痛苦的理解，也让“人文关怀”从理念转化为可感知、可共情的专业行动。

学生体验分娩疼痛

课程结束后，一位2024级学生哽咽着录制视频给母亲，坦言“第一次真正理解何为撕心裂肺的疼痛”。哽咽着表达了对母亲的感恩，深刻领悟了母爱的分量与生命的来之不易。对此，专业课教师再次强调：“我们希望培养的不仅仅是技术过硬的助产士，更是有温度，能共情的照护者。”这节融合叙事与体验的实践课，成功唤起了学生对生命的敬畏和对专业的责任感。这段视频录制，正是课程目标的最佳诠释。”

24级学生体验分娩疼痛后录制视频感谢母亲

“这次课程彻底打破了我对助产工作的刻板印象，”一名同学课后分享道，“无论是协调家庭矛盾，还是亲身体验分娩疼痛，都让我更理解‘人文关怀’的真正含义，也对未来职业有了更坚定的信念。”

本次课程将叙事方法、情感体验与专业训练有机融合，不仅强化了学生的临床应变与沟通能力，更在情感层面唤起他们对生命与母职的深刻认同，为培养“能实践、善沟通、有温度”的高素质助产人才奠定了扎实基础。(图/刘丽平  文/蔡柳洁、2023级学生黄欣淇、2024级学生刘水娟  审核/卜淑娟)