为提高临床护理教育人才教学能力及综合专业素质，建立以提高护士床边综合能力、整体护理教育水平为目标的教学发展团队，我院护理部于2024年3月5-7日举办地市级继续教育项目“智慧教育 卓越护理—新时代护士能力进阶培训”学术研讨班。护理部副部长（主持工作）梁霞主持会议，医院党委委员、副院长林颢，护理部副部长卜淑娟、护理部副部长姜萍出席会议，全院教育护士导师、教育护士、储备教育护士等100余人参加本次培训。

梁霞副部长（主持工作）主持

林颢副院长肯定了护理教育工作在全面推进健康中国建设、积极应对人口老龄化工作中的重要作用，他强调临床护理教育不仅要求注重护士的基础知识与技能培训，更要强调实践技能的精进和全面素质的提升，同时也要重点关注护理教育的创新发展，通过本次培训学习会，分享和交流更多先进的教学方法和实践经验，为护理教育事业注入新的活力。

林颢副院长致辞

急诊医学中心护士长梁伟以西方教育起源与中国传统教育理念为切入点，重点分析和解释了护理教育及教育心理学的内涵、特点任务以及发展趋势，并在课程教学中纵论古今、横贯中西，悉数教育心理发展的核心内容和新兴领域，为我们建构出教育心理学的学习体系、发展历史和未来趋势的立体框架。

教育护士导师梁伟护士长—《护理教育学与教学心理学基础理论》

血管与甲状腺外科护士长谢洪泼根据自身丰富的本科教学经验给大家带来临床教学设计规范课程，分享如何构建临床护理教学平台，从而帮助护理学专业学生将课堂上所学的专业知识和技术运用到临床护理实践中，实现纯理论教学模式向临床思辨学习模式的转变。

谢洪泼护士长—《课程教学设计基础》

临床护理学教研室教学秘书黄柳清则以其幽默诙谐、激情饱满的情绪进行“护理学专业教师职业修养”维度解读，通过教育者自身“传道受业”的职业精神、高尚仁爱的职业道德来引导护理教育活动，从而保证临床护理教学质量。

教育护士导师黄柳清—《护理学专业教师职业修养》

心律失常专科护士长梁梅冰、教育护士导师赖春晓两位老师为全体学员带来“教育需求评估”及“教育资源评估”，她们强调指出教育需求应从多层次、多角度进行评估，要通过护理层级教学的实际情况，根据临床专科特点、安全质量需求及人员层次需求等维度进行评估测评，加强专科个性化培训，缩短人力资源学习周期，逐步形成具有专科特色、高质量、高评价的教学课程体系。

教育护士导师梁梅冰护士长—《教育需求评估》

教育护士导师赖春晓—《教育需求评估和教育资源评估》

冠心病专科病区教育护士李丹以“基于循证思维：引导临床护理教育”为题，介绍了其如何在临床教学内容中融入循证要点，如何在临床专科教学的基础中评价科学教学内容，将传统填鸭式临床教学转变为循证护理教育模式，推动护理人才能力培养，激励个人自主学习，践行终身学习目标。

教育护士李丹—《基于循证思维：引导临床护理教育》

护理部在职培训专员李春霞则带领教育护士导师谭丽娇、王璐进行“护理临床教学计划”专题授课，以护士核心能力、教育护士核心能力为切入点，明晰临床护士与教育护士核心能力内涵，并进行“各病区护士培训计划”汇报互动，来自颅脑创伤与肿瘤外科蒋倩、冠心病专科李丹等6位教育护士从本科室护理层级架构、培训需求评估、培训专题课程构建以及考核计划等方面进行汇报分享。三位护理教育专家对各病区教育护士培训计划制定方案表示高度的认可和肯定，并期待能看到临床教学成果产出，将专科教学质量提升至新的水平。

教育护士导师王璐护士长—护士核心能力

教育护士导师谭丽娇—教育护士长核心能力

病区护士培训计划汇报分享

护理部培训专员李春霞—《病区培训计划分享点评》

宁养院护士长孙碧兰、介入科护士长欧阳丽健联合带来“教学评价”内容，以案例为导向，详细地介绍了临床护理教学工作中常见的评价内容、评价方法及评价模式，并进行现场学员的分组练习，直观地应对教学模拟情景，并指导各位学员如何根据不同培训目标及需求进行合适的教学评价方式选择。

教育护士导师孙碧兰护士长—《教学评价》

欧阳丽健护士长—《常见教学评价体系》

本次培训内容聚焦临床护理教师岗位胜任力，剖析护理教育基础能力构建，深化护理教学专业内涵，各位学员进一步认识到了护理教育的重要性和护理师资在护理教育中的关键作用。未来，护理部将持续推进护理教学人才队伍建设，深化护理教学改革，创新护理教学方法，积极搭建教学交流平台，为临床护理教学改革和发展注入新活力，为护理教育事业高质量发展添加新助力。

培训现场