为有效提高护理专业教师循证思维能力及教学思辨能力，8月23日，临床护理学教研室于行政报告厅举办“护理专业教学团队教学思维模式训练”专题培训，临床护理学教研室副主任卜淑娟出席并主持培训，全体护理教学课程负责人及教学骨干参加培训。

培训现场

《护理研究》课程负责人李春霞老师以典型护理案例引发全体参训人员思考“护理教学中遇到重点难点问题应如何思考？如何进行循证总结？”，并从循证医学概述、循证护理实施步骤等两个方面进行分享，介绍了护理教学工作中的思维困境，并针对教师循证思维培养问题详细地讲解了循证护理实践中应如何提出问题、查找证据、评价证据、应用证据临床决策及后效评价，奠定了护理教师团队循证思维构建的知识基础。

《护理研究》课程负责人李春霞老师授课

临床护理学教研室副主任卜淑娟以《思维导图在护理教学中的应用》为题进行分享，她表示思维导图作为表达发射性思维的图形思维工具，运用符号、线条、词汇及图像，将繁琐的信息简化，有利于提高学生学习分专注度和学习效率。而护理教师应使用专业的软件程序进行思维导图的绘制，并有意识地在护理教学中应用，提高教学知识点的汇总及归纳，注重培养教学生发散性思维和创新性思维。

临床护理学教研室副主任卜淑娟授课

护理专业教学中的循证思维构建及思维导图的使用用作为教师能力提升的重要内容，实现从“知识中心型”教育向“能力中心型”教育的转变，改变传统主导灌输式教学模式，推动护理教育向规范化、标准化迈进。（图/文 陈星/翟桂政）